يحتاج التواصل ، سواء في التفاعلات اليومية الفعلية أو في المؤسسات التعليمية الأكاديمية ، إلى تلبية شرط التفاهم المتبادل والمتابعة والرسالة المقصودة التي يتم تسليمها واستلامها واستنتاجها من قبل المحاورين. في هذا العمل الأكاديمي ، يتم أخذ ثنائيات المحاضرين والطلاب في الاعتبار من منظور نظرية الصلة ومحادثة المحاضر، وبالتالي دمج تدريس علم اللغة التطبيقي مع علم اللغة التداولي. توصلت الدراسة إلى استنتاجات نظرية وعملية: يجب أن يحقق التفاعل مبدأ الصلة بالموضوع ويحقق أهداف التدريس. التحفيز بوصفه بدء التفاعل هو الخطوة الأولى ، والتعبير هو دليل على نية المتحدث ويمكن ذكر ذلك بوضوح و / أو ضمنيًا ، اعتمادًا على آلية استنتاجية مخصصة ، وتعديل علم لغة تداولي محلي يؤدي إلى فهم موجه للصلة ، أي النتيجة التى يتوصل اليها المُخاطًب. أظهرت الثنائيات التي تم تحليلها الترابط كمفهوم أساسي للألفاظ لتحقيق مبدأ الملاءمة ، في حين أن التماسك هو خاصية هامشية للتفاعلات. كما أظهرت الثنائيات الخصائص المتعددة لمحادثات المحاضر كما طرحتها النماذج المعتمدة في الدراسة الحالية.