أثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية أهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين

القسم: Research Paper
إصدار
مجلد 20 عدد 2.1 (2024): المجلد 20 العدد 21
منشور
Aug 1, 2024
##editor.issues.pages##
1-31

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى:- التعرف على أثر استراتيجية الصف المقلوب للمجموعة التجريبية في تنمية أهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين بين الاختبارين القبلي والبعدي.- التعرف على أثر استراتيجية المتبعة للمجموعة الضابطة في تنمية أهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين بين الاختبارين القبلي والبعدي.- التعرف على الفروق الاحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبارات البعدية في تنمية أهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين.وافترض الباحثان عدداً من الفرضيات هي:- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي في تنمية اهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الصف المقلوب.- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي في تنمية اهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين للمجموعة الضابطة التي درست على وفق الاستراتيجية المتبعة.- توجد فروق ذات دلالة معنوية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبارات البعدية في تنمية أهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين.استخدم الباحثان المنهجين الوصفي كوسيلة لبناء المقياس والتجريبي كتطبيق لتجربة البحث ، وتكون مجتمع البحث من طلبة السنة الدراسية الرابعة لأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة في كليات التربية الأساسية في جامعة الموصل، والجامعة المستنصرية، وجامعة ديالى للسنة الدراسية (2021-2022)

##default.groups.name.author##

محمد سمير عناز الدليمي

كلية النور الجامعة

المعرفات

https://doi.org/10.33899/berj.2024.184170
تنزيل هذا الملف
PDF (English)

الإحصائيات

كيفية الاقتباس

سمير عناز الدليمي م. (2024). أثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية أهم الكفايات التدريسية للطلاب المطبقين. مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية, 20(2.1), 1–31. https://doi.org/10.33899/berj.2024.184170